“我们为人父母，生怕不能给孩子最好的，生怕孩子输在起跑线上。殊不知我们的过度期待造成了我们的焦虑，不断地把孩子往悬崖边上逼。”
《纪录片》零零后中有一个男孩锡坤，文静内向但智商很高。
读幼儿园时就爱上了科学，喜欢做各种研究实验，经常把家里弄得一团乱。
但他的妈妈非常支持他，认为这些都是孩子探索世界的正常方式，无需过度干涉。
因此，锡坤的动手能力和专注力都很强，也很好学，简直是“别人家孩子”中的典范。
但事实却非如此，锡坤妈妈一面自豪着孩子的优秀，一面却又焦虑着孩子的不足。
锡坤想当科学家，妈妈会给他提供书籍、材料，又担心他沉迷研究后缺少社交，就给他报了语言班、夏令营，还会事无巨细的教他怎么和小伙伴相处；
四年级时，锡坤喜欢上了魔术，妈妈同样支持，给他买各种魔术道具，鼓励他在朋友面前表演节目，但还是会担心即使学会魔术，可能也无法养家……
就这样，在纪录片的结尾，那个初见时调皮淘气却积极阳光的孩子，在妈妈的过度焦虑下，变得敏感自卑。
小学阶段：抑郁检出率为10%—13%；初中阶段：抑郁检出率为25%—30%；高中阶段：抑郁检出率约38%。
就像每朵花都有它的花期一样，每个孩子都有自己要走的路，父母的过度焦虑、过度干预，只会让花枯萎、路走歪。
养育孩子也是如此，它是一个缓慢的过程，需要我们用心去体会和付出，太过匆忙的催促只会让我们错失沿途的风景。
真正聪明的父母，早就做到了这三点，提升自己、缓解焦虑，营造良好的家庭氛围。
父母都期盼孩子能有更好的未来，这种想法很正常，但担心过了头就成了焦虑，压抑着孩子的天性，反而会让我们的孩子无法健康成长。
没有人是完美无缺的，人之所以不同便是因为各有缺点。每个孩子都是独特的，差别只在于他们的父母能否发现这些优点。
比学习成绩更重要的，是生活。父母在空闲时间可以多陪伴孩子，读书、运动、散步、旅游等，既能缓解彼此的焦虑情绪，也能加深亲子关系。
后来，经过他的精心培养，这四个孩子居然都非常有成就。他说：教育孩子不要太着急，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。后来上了高中，老二又迷上了摔跤，他还是一如既往支持他。心理学上有一种现象是：父母潜意识层面对孩子的攻击。又或者，孩子想做的事情，你拼命去阻止，让孩子按照你的节奏来。这样的攻击在潜意识里面，你在对孩子说“你很弱、你需要帮助、你成不了大事”。教育的本质，是通过引导，让孩子产生内在的驱动力，主动自觉地去做事。凡事不要太着急，给孩子时间去长大，他的人生越自由。孩子的成长只有一次，所以我们尽量不要让孩子过得太痛苦，否则你会悔恨终身。如果你想成长为一个好父母，那就请你既成为孩子的能量源，也能成为他的港湾。
